1. TEMA
A escola poderá eleger um tema sobre o meio ambiente.
2. JUSTIFICATIVA
A vida moderna trouxe como consequência para o ser humano uma constante destruição do meio ambiente. Nas últimas décadas a degradação ambiental traz uma grande preocupação com as questões ambientais. Nesse contexto surge a educação ambiental questionando conceitos, trabalhando formação de valores e despertando o respeito pela natureza.
Continue lendo ...1. JUSTIFICATIVA
Órgão de representação da organização dos estudantes dentro da Unidade Escolar, o Grêmio Estudantil possibilita a exposição de ideias, reivindicações e anseios de maneira organizada e democrática. Sua atuação na escola deve ser incentivada, visto que é um veículo de formação para a cidadania e espaço de desenvolvimento social.
A Secretaria da Educação realizará ações contínuas, que fornecerão subsídios e orientações e incentivará o diálogo dos agentes educativos em torno da criação e funcionamento do Grêmio Estudantil, em todas as unidades da rede pública municipal de ensino.
Continue lendo ...“É VIVENCIANDO QUE SE APRENDE”
Supervisoras: Ana Paula Siqueira, Izilda Moreira Silva e Teresa Sangiorgi
Coordenadora: Stella de Campos Mendes
2018-2020
JUSTIFICATIVA
Letrar e alfabetizar, embora à primeira vista pareçam ter o mesmo significado, são termos que se aplicam a diferentes práticas. Letrar é transmitir as habilidades necessárias e o hábito de ler e escrever, enquanto alfabetizar refere-se ao aprendizado das técnicas para a compreensão da linguagem no que diz respeito a seus conteúdos gramaticais. No processo de letramento é necessário que o indivíduo tenha contato constante com a leitura, o que pode ser feito por meio de jornais, revistas, livros, letras de músicas, quadrinhos e qualquer outra fontes que permitam uma reflexão sobre o que foi lido. A alfabetização e o letramento devem caminhar lado a lado durante o processo de aprendizagem.
Continue lendo ...PROJETO AVANTE IDEB 2018
“COMPROMISSO DE TODOS POR UMA EDUCAÇÃO COM QUALIDADE”
FUNDAMENTAL II
1. JUSTIFICATIVA
Cada indivíduo é peculiar e aprende de uma maneira e em um determinado tempo.
Temos em nossa rede municipal, no ensino fundamental 2, alunos que ainda não consolidaram o processo de alfabetização, a proficiência em leitura e escrita e nas operações básicas da Matemática e que não adquiriram autonomia na condução de seu processo educacional.
Continue lendo ...PROGRAMA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
1. TEMA
A critério de cada UE
2. JUSTIFICATIVA
Sabendo que o mundo vem enfrentando inúmeros problemas relacionados à falta de água e os cuidados com a mesma, buscaremos com este projeto aumentar o conhecimento dos alunos sobre a água e as consequências das ações negativas do homem, com a finalidade de formarmos uma consciência crítica e uma postura de respeito ao meio ambiente.
Visamos ainda que os alunos se tornem multiplicadores dos conhecimentos construídos junto a seus pais e amigos, tendo claro que, como seres humanos, devemos compreender os efeitos de nossa presença no ambiente e repensarmos nossas ações individual e coletivamente.
Continue lendo ...PACTO NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO PELA IDADE CERTA 2018
“COMPROMISSO DE TODOS POR UMA EDUCAÇÃO COM QUALIDADE”
1. JUSTIFICATIVA
A Prefeitura de São Sebastião, por meio da Secretaria da Educação com o objetivo de garantir a alfabetização plena a todas as crianças até oito anos de idade, assinou com o governo federal o desafio colocado pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic), acordo implantado desde 2012 e que no ano de 2017 foi incluído o segmento da Educação Infantil. Esta formação vem para todos os professores envolvidos na Educação Infantil e das séries iniciais até 3º ano do Ensino Fundamental I para que possam promover um trabalho de construção das linguagens oral e escrita que possibilitará às crianças estabelecerem relações no seu cotidiano, ações voltadas à alfabetização e ao letramento relacionado à língua materna e linguagem matemática.
Continue lendo ...1. TEMA
“ Formação em Foco! ”
2. JUSTIFICATIVA
A Secretaria da Educação está priorizando, entre suas ações, a formação dos gestores, coordenadores e educadores que atuam nas escolas porque acredita que a esperada requalificação da escola pública depende essencialmente de profissionais bem preparados intelectuais, emocional e afetivamente. O Programa de Formação Continuada tem como finalidade aliar o trabalho de fundamentação teórica com as vivências efetivas dos educadores que atuam nas escolas.
Continue lendo ...“História e Cultura de São Sebastião”
PROJETO
SEMANA DA CULTURA CAIÇARA E AFRO-BRASILEIRA
12 a 16 DE MARÇO DE 2018
PROGRAMA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL
“História e Cultura de São Sebastião”
O Programa foi criado em 2009 para subsidiar os professores com capacitação e material sobre história e cultura de São Sebastião, até 2013 atendeu o ensino infantil e fundamental. Em 2014 iniciamos um trabalho com os coordenadores pedagógicos também do fundamental II.
Continue lendo ...PROJETO SABERES EM AÇÃO – AVALIAÇÃO EXTERNA
1. TEMA
SABERES EM AÇÃO.
2. JUSTIFICATIVA
O ato de avaliar é uma ação inerente às atividades humanas e tem por objetivo identificar, aferir, investigar e analisar uma determinada situação ou processo. A avaliação educacional é composta por uma série de procedimentos caracterizando-se como uma ação que deve ser utilizada como subsídio à prática docente, visando à melhoria do processo de ensino-aprendizagem.
Continue lendo ...1. TEMA
LUGAR DE ALUNO É NA ESCOLA
2. JUSTIFICATIVA
A evasão escolar é um problema complexo e se relaciona com outros importantes aspectos pedagógicos como formas de avaliação, desempenho cognitivo e reprovação. Para combater a evasão escolar, portanto, é preciso agir em duas frentes: uma de ação imediata que busca resgatar o aluno com quantidade excessiva de ausências, e outra de reestruturação interna que implica na discussão e avaliação das diversas questões enumeradas acima. Além disso, em parceria com as famílias e Conselho Tutelar, é importante realizar campanha de esclarecimento, mostrando que o estudo formal é um direito da criança e do adolescente e que, o responsável pode inclusive responder “processos por abandono intelectual” quando seus filhos evadem dos bancos escolares.
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