{"id":26115,"date":"2026-04-08T11:29:52","date_gmt":"2026-04-08T14:29:52","guid":{"rendered":"https:\/\/conexaoeduca.saosebastiao.sp.gov.br\/?p=26115"},"modified":"2026-04-08T11:29:56","modified_gmt":"2026-04-08T14:29:56","slug":"sao-sebastiao-promove-formacao-pedagogicas-para-coordenadores-da-educacao-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/conexaoeduca.saosebastiao.sp.gov.br\/legado\/sao-sebastiao-promove-formacao-pedagogicas-para-coordenadores-da-educacao-infantil\/","title":{"rendered":"S\u00e3o Sebasti\u00e3o promove forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gicas para coordenadores da Educa\u00e7\u00e3o Infantil"},"content":{"rendered":"\n
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A Prefeitura de S\u00e3o Sebasti\u00e3o, por meio da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o (Seduc), realizou, na \u00faltima ter\u00e7a-feira (31\/3), uma forma\u00e7\u00e3o voltada aos coordenadores das Escolas Municipais de Educa\u00e7\u00e3o Infantil (EMEIs). O encontro, mediado pela professora coordenadora Adriana Marin, abordou a \u2018postura de ateli\u00ea\u2019 como estrat\u00e9gia pedag\u00f3gica aplicada \u00e0s unidades escolares.<\/p>\n\n\n\n

A forma\u00e7\u00e3o teve como objetivo promover a inova\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, ampliando oportunidades para que os professores desenvolvam experi\u00eancias significativas, com foco no protagonismo docente e na aprendizagem das crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n

Durante o encontro, os participantes refletiram sobre o conceito de experi\u00eancia na inf\u00e2ncia, com base em autores como Jorge Larrosa. A proposta destacou que \u201ca experi\u00eancia \u00e9 a possibilidade de que algo nos aconte\u00e7a ou nos toque\u201d, refor\u00e7ando a import\u00e2ncia de pr\u00e1ticas que considerem o tempo, a escuta e o significado no processo educativo.<\/p>\n\n\n\n

A reuni\u00e3o tamb\u00e9m evidenciou a diferen\u00e7a entre informa\u00e7\u00e3o e experi\u00eancia. Segundo a abordagem apresentada, o excesso de informa\u00e7\u00f5es pode limitar viv\u00eancias significativas, enquanto a experi\u00eancia exige pausa, observa\u00e7\u00e3o e abertura para o que emerge no cotidiano escolar.<\/p>\n\n\n\n

A \u2018postura de ateli\u00ea\u2019 foi apresentada como uma forma de organizar o trabalho pedag\u00f3gico a partir da investiga\u00e7\u00e3o, da escuta e da valoriza\u00e7\u00e3o das m\u00faltiplas linguagens das crian\u00e7as. Nesse contexto, o ateli\u00ea n\u00e3o se caracteriza como um espa\u00e7o f\u00edsico espec\u00edfico, mas como uma atitude pedag\u00f3gica que sustenta processos de aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

A forma\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m refor\u00e7ou o alinhamento com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), destacando que os Campos de Experi\u00eancia se concretizam na pr\u00e1tica, a partir da organiza\u00e7\u00e3o dos tempos, espa\u00e7os e rela\u00e7\u00f5es no ambiente escolar.<\/p>\n\n\n\n

Durante a forma\u00e7\u00e3o, destacou-se o papel do coordenador pedag\u00f3gico na constru\u00e7\u00e3o de uma cultura de escuta e investiga\u00e7\u00e3o nas unidades escolares. Entre as a\u00e7\u00f5es indicadas est\u00e3o a organiza\u00e7\u00e3o de ambientes que favore\u00e7am experi\u00eancias reais, o apoio \u00e0 documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e o incentivo a pequenos ajustes nas pr\u00e1ticas cotidianas.<\/p>\n\n\n\n

Ao final do encontro, a mediadora destacou que \u201co ateli\u00ea n\u00e3o \u00e9 modelo ou imposi\u00e7\u00e3o, mas possibilidade\u201d, enfatizando que garantir experi\u00eancias reais \u00e9 essencial para que os Campos de Experi\u00eancia se concretizem no cotidiano da Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p>\n\n\n\n

#PraTodosVerem:<\/strong> As imagens mostram atividade de forma\u00e7\u00e3o com participantes interagindo com materiais no ch\u00e3o, utilizando barbante e papel, al\u00e9m de registro coletivo em frente a tel\u00e3o com o tema do encontro. Fim da descri\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

ter\u00e7a-feira, 7 de abril de 2026<\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o<\/a><\/p>\n\n\n\n

Fonte:<\/strong> Depcom | PMSS<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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